Zachowanie moralne: cechy formacyjne

Pojawienie się i utrwalenie norm moralnych można prześledzić od czasów prehistorycznych. Jego standardy i próbki powstały w odległej przeszłości. Mimo że prymitywny człowiek działał przede wszystkim z egoistycznych pobudek, próbując znaleźć pożywienie, przejąć zyskowne terytoria, przetrwać w trudnych warunkach naturalnych, to nawet chęć współpracy społecznej była oczywista.

W rezultacie - pojawienie się i przyjęcie humanistycznej strategii zachowania, rozwiniętej w wyniku aktywnej współpracy międzyludzkiej z członkami grupy.

Oczywiście, u zarania pochodzenia motywów, które determinują zachowanie jednostki, wciąż istniały przyziemne życie i korzyści materialne. Jednak społeczność, a po niej, obyczaje szybko postępowały, popychając któregokolwiek z uczestników do pełnego dostosowania się do zespołu i budowania długoterminowych relacji humanistycznych.

Moralne normy zachowania są tak umocowane w umysłach ludzi, że nie są już taktyką przymusowego przetrwania, ale ogólnie uznanymi motywami ludzkiego zachowania, emocjonalną potrzebą. Normą staje się:

• moralne i emocjonalne współczucie dla sąsiada;
• współczucie;
• gotowość zawsze przychodzić z pomocą osobie, która ma kłopoty.

Jeśli przyjrzysz się bliżej technicznym subtelnościom wychowania nowoczesnej osoby, możesz zobaczyć echa pierwszych kroków ludzkości na ścieżce formowania moralności. Już w wieku przedszkolnym dzieci szybko opanowują elementarne normy zachowania w grupie i na podstawie prób i błędów są szkolone, by podążać za nimi w różnych sytuacjach. W szkole podstawowej szczególną uwagę poświęca się edukacji moralnej.

Długotrwała obecność w grupie własnego rodzaju, surowa dyscyplina wzmacnia stronę treści takiej koncepcji jak „pozycja wewnętrzna”.

Uczeń, który codziennie kontaktuje się z dużą liczbą rówieśników i nauczycieli, przechodzi na nowy poziom kontroli nad swoim zachowaniem, kiedy każde błędne działanie zaczyna wydawać się nie do przyjęcia, niepokojące nauczycieli, przyjaciół i towarzyszy. Zrozumienie wysokiej wartości moralnego zachowania skutkuje zestawem działań, które wdrażają pomysły:

• miłość;
• wolność;
• dobrze;
• sprawiedliwość

Zespół delikatnie, ale wytrwale prowadzi każdego ucznia do:

• odrzucenie niemoralnego zachowania;
• zaprzeczanie nienawiści i destrukcyjnym działaniom.

Czym jest moralne zachowanie w nowoczesnym, wysoce konkurencyjnym społeczeństwie? Trudno uznać tę koncepcję za całkowite odrzucenie siebie i własnych interesów. Można jednak spierać się z całą pewnością, że wysoce moralna osoba jest zdecydowanie pozbawiona szorstkiego egoizmu, arogancji i chciwości. Taka osoba szuka korzyści dla innych, myśli o dobru dla całego społeczeństwa. Pokazując altruizm, osoba ta pozbawia manipulatorów możliwości kontrolowania się.

Dobre uczynki, ludzka postawa ratuje życie w dosłownym sensie. Gorące sumienie i wysokie ideały nie pozwalają złu ugasić wiary w świetlaną przyszłość ludzkości, która jest obecna w każdym z ludzi od urodzenia.

Patrząc na wysoce moralną „dobrą” osobę, wielu może myśleć, że jest to rodzaj daru z góry. Istnieje jednak wiele przykładów, w których celowa praca nad sobą, własny światopogląd i błędy doprowadziły do ​​wybitnych wyników.

Aktywna zasada, potężna wola, dążąca do przekształcenia osoby na lepsze - to elementy, które mogą zdziałać cuda. Najjaśniejszym przykładem jest dzieło wybitnego nauczyciela Makarenki, przez kilka lat udało się „wykuć” z grupy młodocianych przestępców i włóczęgów z pewną „twarzą złodziei” genialny zespół, który ściśle trzyma wszystkich członków społeczności w ramach wysoce moralnego zachowania. Czynniki, które pchnęły ich w złe czyny, są regulatorem zachowania.

Wczorajszy gangster, okradający się na drodze, wchodząc do tego zespołu, po kilku dniach zmienił się zarówno zewnętrznie, jak i wewnętrznie, czując w każdej komórce „magiczny” wpływ dyscypliny, dążenie do lepszego życia, wysokich zasad moralnych i woli zwycięstwa nad biedą, rozpadem i niską instynkty.

Od dzieciństwa należy wychowywać poczucie odpowiedzialności, duchowości i moralności. W tej chwili wszczepiana jest również podstawa etykiety. Każdy rodzic ma swoją własną strukturę i metody kształcenia jednostki, ale przymusowe narzucanie tych pojęć jest niedopuszczalne. Główne kryteria, których nauczyłeś się z tego artykułu.

Na temat problemów wychowania duchowego i moralnego patrz poniższy film.