Morālā uzvedība: veidošanās iezīmes

Morālo normu rašanos un nostiprināšanos var izsekot no aizvēsturiskiem laikiem. Viņa standarti un paraugi radās tālu no pagātnes. Neskatoties uz to, ka primitīvs cilvēks, pirmkārt, rīkojies no egoistiskiem motīviem, cenšoties atrast pārtiku, aizturēt rentablas teritorijas, izdzīvot sarežģītos dabas apstākļos, pat tad vēlme pēc sociālās sadarbības bija acīmredzama.

Rezultātā - humanistiskas uzvedības stratēģijas rašanās un pieņemšana, kas veidojusies aktīvas starppersonu sadarbības rezultātā ar grupas dalībniekiem.

Protams, indivīda uzvedību noteicošo motīvu rašanās sākumā joprojām bija ikdienišķa dzīves un materiālā labuma priekšrocības. Tomēr kopiena un pēc tam pārošanās ātri virzījās uz priekšu, piespiežot kādu no dalībniekiem pilnībā pielāgoties komandai un veidot ilglaicīgas humānās attiecības.

Morālas uzvedības normas cilvēku prātos ir tik daudz nostiprinātas, ka tās vairs nav piespiedu izdzīvošanas taktika, bet gan vispārēji atzīti cilvēka uzvedības motīvi, emocionāla vajadzība. Šī norma kļūst:

• morālā un emocionālā līdzjūtība kaimiņam;
• līdzjūtība;
• gatavība vienmēr nonākt grūtībās nonākušās personas palīdzībā.

Ja jūs uzmanīgi skatāties uz mūsdienu cilvēka izglītības tehniskajām izsmalcinātībām, jūs varat redzēt cilvēces pirmo soļu atbalss uz morāles veidošanās ceļa. Jau pirmsskolas iestādē bērni strauji apgūst grupas uzvedības pamatstandartus, pamatojoties uz izmēģinājumiem un kļūdām, viņi tiek apmācīti sekot viņiem dažādās situācijās. Pamatskolā morālajai izglītībai tiek piešķirta galvenā uzmanība.

Ilgstoša klātbūtne sava veida grupā, stingra disciplīna nostiprina šādas koncepcijas satura pusi kā „iekšējo pozīciju”.

Skolnieks, kurš ikdienā sazinās ar lielu skaitu vienaudžu un skolotāju, dodas uz jaunu kontroli pār savu uzvedību, kad katra kļūdaina rīcība sāk šķist nepieņemama, satraucoši skolotāji, draugi un biedri. Izprotot morālās uzvedības augsto vērtību, rodas pasākumu kopums, kas īsteno idejas:

• mīlestība;
• brīvība;
• labi;
• taisnīgumu

Komanda maigi, bet neatlaidīgi vada katru studentu uz:

• amorālas uzvedības noraidīšana;
• naida un destruktīvu darbību noliegšana.

Kas ir morālā uzvedība mūsdienu ļoti konkurētspējīgā sabiedrībā? Ir grūti uzskatīt šo jēdzienu par pilnīgu sevis un savas intereses noraidīšanu. Bet var droši apgalvot, ka ļoti morālajai personai noteikti ir liegta rupja egoisms, augstprātība un alkatība. Šāds indivīds meklē citu labumu, domā par labu visai sabiedrībai. Rāda altruismu, šī persona atņem manipulatoriem iespēju kontrolēt sevi.

Labi darbi, cilvēka attieksme glābj dzīvības burtiskā nozīmē. Karstā sirdsapziņa un augstie ideāli neļauj ļaunumam izdzēst ticību cilvēces spilgtajai nākotnei, kas katrā no cilvēkiem ir dzimusi.

Aplūkojot ļoti morālo "labu" personu, daudzi var domāt, ka šī ir sava veida dāvana no augšas. Tomēr ir daudzi piemēri, kur mērķtiecīgs darbs pie sevis, paša pasaules viedokļa un kļūdām izraisīja izcilus rezultātus.

Aktīvs princips, spēcīga griba, kas cenšas pārveidot cilvēku par labāku - tie ir komponenti, kas var brīnīties. Spilgtākais piemērs ir izcilā skolotāja Makarenko darbs, Jau vairākus gadus vadījās no „nepilngadīgo noziedznieku” grupām un „zagļiem” ar izcilu komandu, kas stingri saglabā visus sabiedrības locekļus ļoti morālas uzvedības ietvaros. Faktori, kas viņus lika sliktos darbos, ir uzvedības regulators.

Vakardienas gangsteris, kas aplaupīja ceļu, nokļūst šajā komandā pēc pāris dienām, kas pārveidoja gan ārēji, gan iekšēji, sajūtot katrā šūnā disciplīnas „burvju” efektu, cenšoties panākt labāku dzīvi, augstus morāles principus un gribu uzvarēt nabadzībā, sabrukumā un zemā līmenī instinktiem.

Personā ir jāuzrāda atbildības sajūta, garīgums un morāle kopš bērnības. Etiķetes pamatā ir arī implantācija. Katram vecākam ir sava struktūra un indivīda izglītošanas metodes, bet šo jēdzienu piespiedu uzspiešana nav pieņemama. Galvenie kritēriji, ko esat iemācījušies no šī raksta.

Par garīgās un morālās izglītības problēmām skatiet šo videoklipu.