Ηθική συμπεριφορά: χαρακτηριστικά σχηματισμού

Η εμφάνιση και η εδραίωση των ηθικών κανόνων μπορεί να εντοπιστεί από τους προϊστορικούς χρόνους. Τα πρότυπα και τα δείγματα του προέκυψαν στο μακρινό παρελθόν. Παρά το γεγονός ότι ο πρωτόγονος άνθρωπος ενήργησε, πρώτα από όλα, από εγωιστικά κίνητρα, προσπαθώντας να βρει τρόφιμα, να κατακτήσει κερδοφόρα εδάφη, να επιβιώσει σε δύσκολες φυσικές συνθήκες, ακόμα και τότε η επιθυμία για κοινωνική συνεργασία ήταν προφανής.

Ως εκ τούτου, η εμφάνιση και υιοθέτηση μιας ανθρωπιστικής στρατηγικής συμπεριφοράς, που αναπτύχθηκε ως αποτέλεσμα της ενεργού διαπροσωπικής συνεργασίας με τα μέλη της ομάδας.

Φυσικά, κατά την αυγή της προέλευσης των κινήτρων που καθορίζουν τη συμπεριφορά ενός ατόμου, υπήρχαν ακόμα κοσμικές ζωές και υλικά οφέλη. Εντούτοις, η κοινότητα και μετά από αυτήν τα κίνητρα προχώρησαν γρήγορα, πιέζοντας οποιονδήποτε από τους συμμετέχοντες να προσαρμοστούν πλήρως στην ομάδα και να οικοδομήσουν μακροχρόνιες ανθρωπιστικές σχέσεις.

Οι ηθικοί κανόνες συμπεριφοράς καθορίζονται στο μυαλό των ανθρώπων τόσο πολύ ώστε δεν είναι πλέον μια τακτική επιβίωσης, αλλά τα γενικά αναγνωρισμένα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς, μια συναισθηματική ανάγκη. Ο κανόνας γίνεται:

• ηθική και συναισθηματική συμπάθεια για τον γείτονα.
• συμπόνια?
• την ετοιμότητα να έρχονται πάντα στη βοήθεια του ατόμου που αντιμετωπίζει προβλήματα.

Αν κοιτάξετε προσεκτικά τις τεχνικές λεπτότητες της εκπαίδευσης του σύγχρονου ανθρώπου, μπορείτε να δείτε τις ηχώ των πρώτων βημάτων της ανθρωπότητας στο μονοπάτι της διαμόρφωσης της ηθικής. Ήδη σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας τα παιδιά ελέγχουν γρήγορα τους στοιχειώδεις κανόνες συμπεριφοράς σε μια ομάδα · με βάση δοκιμασία και λάθος, εκπαιδεύονται να τους ακολουθούν σε διάφορες καταστάσεις. Στο δημοτικό σχολείο, η ηθική εκπαίδευση δίνεται κύρια προσοχή.

Η παρατεταμένη παρουσία της ομάδας στο είδος της, η αυστηρή πειθαρχία ενισχύει την πλευρά του περιεχομένου μιας τέτοιας έννοιας όπως η "εσωτερική θέση".

Ένας μαθητής, ο οποίος καθημερινά έρχεται σε επαφή με έναν μεγάλο αριθμό συνομηλίκων και καθηγητών, πηγαίνει σε ένα νέο επίπεδο ελέγχου της συμπεριφοράς του, όταν κάθε λανθασμένη ενέργεια αρχίζει να φαίνεται απαράδεκτη, καθησυχαστική καθηγητές, φίλους και συντρόφους. Η κατανόηση της υψηλής αξίας της ηθικής συμπεριφοράς έχει ως αποτέλεσμα μια σειρά ενεργειών που υλοποιούν ιδέες:

• αγάπη?
• ελευθερία;
• καλό?
• δικαιοσύνη

Η ομάδα απαλά αλλά σταθερά οδηγεί κάθε μαθητή σε:

• απόρριψη της ανήθικης συμπεριφοράς.
• την άρνηση του μίσους και των καταστροφικών ενεργειών.

Ποια είναι η ηθική συμπεριφορά σε μια σύγχρονα άκρως ανταγωνιστική κοινωνία; Δεν είναι απαραίτητο να θεωρήσουμε αυτή την έννοια ως απόλυτη απόρριψη του εαυτού μας και των ίδιων των συμφερόντων. Αλλά μπορεί να υποστηριχθεί με βεβαιότητα ότι το άκρως ηθικό πρόσωπο είναι σίγουρα στερημένο από χονδροειδές εγωισμό, αλαζονεία και απληστία. Ένα τέτοιο άτομο επιδιώκει το όφελος των άλλων, σκέφτεται το καλό για όλη την κοινωνία. Παρουσιάζοντας τον αλτρουισμό, αυτό το πρόσωπο στερεί τους χειριστές από την ικανότητα να ελέγχουν τον εαυτό τους.

Καλή πράξεις, μια ανθρώπινη στάση σώζει ζωές με κυριολεκτική έννοια. Η καυτή συνείδηση ​​και τα υψηλά ιδανικά δεν επιτρέπουν στο κακό να σβήσει την πίστη στο λαμπρό μέλλον της ανθρωπότητας, η οποία είναι παρούσα σε κάθε άνθρωπο από τη γέννηση.

Κοιτάζοντας το άκρως ηθικό "καλό" πρόσωπο, πολλοί μπορεί να πιστεύουν ότι αυτό είναι ένα είδος δώρου από πάνω. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά παραδείγματα όπου η σκόπιμη δουλειά για τον εαυτό, η δική του παγκόσμια εικόνα και τα λάθη οδήγησαν σε εξαιρετικά αποτελέσματα.

Μια ενεργή αρχή, μια ισχυρή βούληση, που προσπαθεί να μεταμορφώσει ένα πρόσωπο προς το καλύτερο - αυτά είναι συστατικά που μπορούν να κάνουν θαύματα. Το φωτεινότερο παράδειγμα είναι το έργο του εξαιρετικού δασκάλου Makarenko, διαχειριζόταν εδώ και πολλά χρόνια να «σφυρηλατήσει» από την ομάδα νεαρών εγκληματιών και παραγκωνιστών με ένα συγκεκριμένο «θρυλικό πρόσωπο» μια λαμπρή ομάδα που κρατά αυστηρά όλα τα μέλη της κοινότητας στο πλαίσιο της υψηλής ηθικής συμπεριφοράς. Οι παράγοντες που τους ωθούσαν σε κακές πράξεις είναι ένας ρυθμιστής συμπεριφοράς.

Ο χθες γκάνγκστερ, ληστεύοντας στο δρόμο, μπήκε σε αυτή την ομάδα, μετά από λίγες μέρες μεταμορφώθηκε τόσο εξωτερικά όσο και εσωτερικά, αισθάνεται σε κάθε κύτταρο τον «μαγικό» αντίκτυπο της πειθαρχίας, επιδιώκοντας μια καλύτερη ζωή, υψηλές ηθικές αρχές και τη βούληση για νίκη επί της φτώχειας, ένστικτα.

Ένα αίσθημα ευθύνης, πνευματικότητας και ηθικής πρέπει να ανατραπεί σε ένα άτομο από την παιδική του ηλικία. Η βάση της εθιμοτυπίας εμφυτεύεται επίσης αυτή τη στιγμή. Κάθε γονέας έχει τη δική του δομή και τις μεθόδους εκπαίδευσης του ατόμου, αλλά η επιβολή αυτών των εννοιών είναι βέβαια απαράδεκτη. Τα βασικά κριτήρια που έχετε μάθει από αυτό το άρθρο.

Σχετικά με τα προβλήματα της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης, δείτε το παρακάτω βίντεο.